高中物理教案(高中化学PPT)

高中物理《理想气体状态方程》面试教学设计

真题备考纸:

高中物理 《理想气体状态方程》

高中物理《超重和失重》面试教学设计

教师资格证

真题备考纸:高中物理 《超重和失重》

真题备考纸:高中物理 《超重和失重》

三、教学过程

链接1:介绍新课程

情境导入:回忆电梯中加速升降的感觉,问老师为什么会出现这种感觉,介绍新课《超重和失重》。

第二部分:讲授新课程

老师指导:其实这个原则很简单。我们做个实验看看。

1.超重和失重:

请取出桌上的弹簧测力计,测量物体的重力。问:根据牛顿第三定律,弹簧测力计如何测量物体的重力?

学生:弹簧测力计的指示取决于质量对弹簧的向下拉力。根据牛顿第三定律,我们知道质量对弹簧的向下拉力f’等于质量的向上拉力f’,根据两个力的平衡,f’等于质量的重力,所以弹簧测力计的指示等于重力f=g。

老师介绍了真实重量和视觉重量,启发:其实这时在学生的叙述中,我们得出的结论是,视觉重量等于真实重量,即弹簧送料块的向上拉力F’等于块的真实重量,即F’-G=0。如果用牛顿第二定律考虑这个公式,此时块的加速度为零。那么物体加速上升或下降时会发生什么呢?

要求学生快速拉起弹簧测力计加速上升,观察指示变化,描述加速上升时弹簧测力计指示变大。

老师:这个时候,对于块体来说,向上的拉力不仅要克服重力,还要提供块体的加速度,这样就变大了,表观重量也变大了。这时我们得到表观重量=真实重量ma,超重。

老师的问题:如果质量有向下加速度,那么表观重量和实际重量之间能得到什么关系?

学生:视觉重量=实际重量-ma。

老师总结失重。

老师的问题:这个过程中重力有变化吗?有什么变化?

学生:表观重量变了,弹簧对物体的拉力变了,但引力没变。

老师的问题:那谁能解释一下导入时提出的问题?电梯里的表观重量是多少?

学生:表观重量是指人对电梯底部的压力,等于人的支撑力。人在电梯里有向上的加速度时,表观重量大于重力,所以人感觉支撑力很大,有向上推的感觉。有向下加速度时,表观重量小于重力,即支撑力小于重力,所以会有漂浮的感觉。

2.完全失重:

老师的启发:刚才我们提到在失重状态下,F=mg-ma,那么当向下加速度越来越大,等于重力加速度时,你会发现什么?

学生:视觉权重等于零。

老师总结完全失重。

提出在太空中,人类的万有引力作为向心力,所以加速度等于重力加速度,处于完全失重状态。

老师的问题:为什么天平不能用于太空?

学生:因为此时a=g,表观重量为零,也就是板块底部压力为零,所以无法使用天平。

【答辩题目及解析】

在你的教学过程中,有一个水瓶掉落的实验,通常会在瓶口钻一个略大的洞。为什么?

[参考答案]

谢谢大家的提问!(微信实验时注意瓶口粘孔,主要是为了平衡大气压。如果水瓶在水平面上,喷出一定量的水后,瓶上方的空气小于外界大气压,瓶内水的压力之和可能等于大气压,所以即使在水平面上,也可能发生水不再喷出的情况,以免误导实验结果。